新しい学習指導要領「音楽科      その4
    (平成20年3月28日告示)

                〜どこが  ・・・・どう変わった・・・!!〜
                      
                      
新 旧 対 照 表
                  
 [第5学年・第6学年]
新学習指導要領赤字は新たに加えられた要素 現行学習指導要領赤字は主な削除要素
第6節 音楽

第1 目標
 表現及び鑑賞の活動を通して、音楽を愛好する心情と音楽
 に対する感性を育てるとともに、音楽活動の基礎的な能力
 を培い、豊かな情操を養う。

[第5学年及び第6学年]
1 目 標
(1) 創造的に音楽にかかわり、音楽活動への意欲を高め、
   音楽経験を生かして生活を明るく潤いのあるものにする
   態度と習慣を育てる。
(2) 基礎的な表現の能力を高め、音楽表現の喜びを味わう
   ようにする。
(3) 様々な音楽に親しむようにし、基礎的な鑑賞の能力を
   高め、音楽を味わって聴くようにする。

2 内 容
 A 表 現
  (1)歌唱の活動を通して、次の事項を指導する。
   ア 範唱を聴いたり、ハ長調及びイ短調の楽譜を見たり
     して歌うこと。
   イ 歌詞の内容、曲趣を生かした表現を工夫し、
思いや
     意図をもって
歌うこと。
   ウ 呼吸及び発音の仕方を工夫して、自然で無理の無
     い、響きのある歌う方で歌うこと。
   エ 
各声部の歌声や全体の響き、伴奏を聴いて、声を合
     わせて
歌うこと。
  (2)器楽の活動を通して、次の事項を指導する。
   ア 演奏を聴いたり、ハ長調及びイ短調の楽譜を見たり
     して演奏すること。
   イ 曲想を生かした表現を工夫し、
思いや意図をもって
     奏すること。
   ウ 
楽器の特徴を生かして旋律楽器及び打楽器を演奏
     すること。
   エ 
各声部の楽器の音や全体の響き、伴奏を聴いて、音
     を合わせて
演奏すること。
  (3)音楽づくりの活動を通して、次の事項を指導する。
   ア いろいろな音楽表現を生かし
、様々な発想をもって即
     興的
に表現すること。
   イ 
音を音楽に構成する過程を大切にしながら、音楽の
     仕組みを生かし、見通しをもって音楽をつくる
こと。
  (4)表現教材は次に示すものを取り扱う。
   ア 主となる歌唱教材については、各学年ともウの共
     通教材の中の3曲を含めて、斉唱及び合唱で歌う楽
     曲
   イ 主となる器楽教材については、楽器の演奏効果を考
     慮して、簡単な重奏や合奏にした楽曲
   ウ 共通教材
   [第5学年]
    「こいのぼり」 「子もりうた」 「スキーの歌」 
    「冬げしき」
   [第6学年]
    「越天楽今様(歌詞は第2節まで)」
    「おぼろ月夜」 「ふるさと」 「われは海の子」

 B 鑑 賞
  (1)鑑賞の活動を通して、次の事項を指導する。
   ア 曲想と
その変化などの特徴を感じ取って聴くこと。
   イ 
音楽を形づくっている要素のかかわり合いを感じ取
     り、楽曲の構成を理解して聴く
こと。
   ウ 
楽曲を聴いて想像したことや感じ取ったことを言葉で
     表すなどして、楽曲の特徴や演奏のよさを理解する

     と。
  (2)鑑賞教材は次に示すものを取り扱う。
   ア 
和楽器の音楽を含めた我が国の音楽や諸外国の音
     楽など文化とのかかわりを感じとりやすい音楽、人々
     に長く親しまれている音楽など
、いろいろな種類の楽
     曲
   イ 
音楽を形づくっている要素の働きを感じ取りやすく
     聴く喜びを深めやすい楽曲
   ウ 
楽器の音や人の声が重なり合う響きを味わうことが
     できる、合奏、
合唱を含めたいろいろな演奏形態によ
     る楽曲

 
[共通事項]
  (1)「A表現」及び「B鑑賞」の指導を通して、次の事項を指
     導する
  ア 音楽を形づくっている要素のうち次の(ア)及び(イ)を
    聴き取り、それらの働きが生み出す面白さ、楽しさを感
    じ取ること。
  (ア) 
音色、リズム、速度、旋律、強弱、音の重なりや和
      音の響き、音楽や調、拍の流れやフレーズなどの
      音楽を特徴付けている要素

  (イ) 
反復、問いと答え、変化、音楽の縦と横の関係など
      の音楽の仕組み

  イ 反復、休符、記号や音楽にかかわる用語について
      音楽活動を通して理解すること。
第6節 音楽

第1 目標
 表現及び鑑賞の活動を通して、音楽を愛好する心情と音楽
 に対する感性を育てるとともに、音楽活動の基礎的な能力
 を培い、豊かな情操を養う。

[第5学年及び第6学年]
1 目標
(1) 創造的に音楽にかかわり、音楽活動への意欲を高め、
   音楽経験を生かして生活を明るく潤いのあるものにする
   態度と習慣を育てる。
(2)
音の重なりや和音の響きに重点を置いた活動を通して
   基礎的な能力を高め、音楽表現の喜びを味わうようにす
   る。
(3) 音楽の美しさを味わって聴き、様々な音楽に親しむよう
   にする。

2 内 容
 A 表 現
  (1)音楽を聴いたり楽譜を見たりして演奏できるようにす
     る。
   ア 範唱や範奏を聴いて演奏すること。
   イ ハ長調及びイ短調の旋律を視唱したり視奏したりす
     ること。
  (2)曲想や音楽を特徴付けている要素を感じ取って、工夫
     して表現できるようにする。
   ア 歌詞の内容や楽曲の構成を理解して、それらを生か
      した表現の仕方を工夫すること。
   イ 拍の流れやフレーズ、音の重なりや和音の響きを感
      じとって、演奏したり身体表現をしたりすること。
  (3)歌い方や楽器の演奏の仕方を見に付けるようにする。
   ア 呼吸及び発音の仕方をくふうして、
豊かな響きのあ
      る、自然で無理のない声で歌うこと。
   イ 音色の特徴を生かして、旋律楽器及び打楽器を演奏
     すること。
  (4)音楽をつくって表現できるようにする。
   ア 曲の構成を工夫し、簡単なリズムや旋律をつくって
      表現すること。
   イ 自由な発想を生かして表現し、いろいろな音楽表現
      を楽しむ。



  (5)表現教材は次に示すものを取り扱う。
   ア 主となる歌唱教材については、各学年ともウの共通
      教材の中の2曲を含めて、斉唱及び合唱で歌う楽
      曲
   イ 主となる器楽教材については、楽器の演奏効果を考
      慮して、簡単な重奏や合奏にした楽曲
   ウ 共通教材
   [第5学年]
    「こいのぼり」 「子もりうた」 「スキーの歌」 
    「冬げしき」
   [第6学年]
    「越天楽今様(歌詞は第2節まで)」
    「おぼろ月夜」 「ふるさと」 「われは海の子」

 B 鑑 賞
  (1)音楽を聴いてそのよさや美しさを味わうようにする。
   ア 曲趣を全体的に味わって聴くこと。
   イ 主な旋律の変化や対照、楽曲全体の構成、音楽を
     特徴付けている要素と曲想とのかかわりに気を付け
     て聴くこと。
   ウ 楽器の音色及び人の声の特徴に気を付けて聴くこ
     と。また、それらの音や声の重なりによる響きを味わ
     って聴くこと。
  (2)鑑賞教材は次に示すものを取り扱う。
   ア 音楽の構成及び音の重なりによる響きの特徴を感じ
     取り聴く喜びを深めやすい楽曲
   イ 歌曲、室内楽、筝や尺八を含めた我が国の音楽、諸
     外国に伝わる音楽など、いろいろな種類の楽曲
   ウ 独唱、合唱、重奏を含めたいろいろな演奏形態によ
     る楽曲













 
 資料提供:教育芸術社

今回は、 新旧対照表[第5学年・第6学年}を掲載しました。改めて、全学年を見直して見ると
中教審「最終答申」から、「現状と課題・改善の方向性」等が今回の「新しい学習指導要領」で”どこに、どのうに”に生かさせているかか見えてくると思います。

新しい学習指導要領「音楽科」
その1 こちら
新しい学習指導要領「音楽科」 (第1学年・第2学年)の内容 その2 こちら

新しい学習指導要領「音楽科」 (第3学年・第4学年)の内容
 その3 こちら

                     「生きる力」をはぐくむ具体的な手立て

@約60年振りに改訂された教育基本法を踏まえた教育内容の改善を行なうこと。
A学力の重要な要素である基礎的・基本的な知識・技能の習得、思考力・判断力・表現力等の育成及び学習意欲の向
 上を図るために、授業時数増を図り、特に言語活動や理数教育を充実すること。
B子度もたちの豊かな心と健やかな体をはぐぐむために道徳教育や体育を充実すること。

                              新学習指導要領はいつから?

幼稚園は21年度から、小学校23年度から、中学校は24年度から全面実施。

                         
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