| ◆全体講座③ 「人との出逢い」から生まれれる「音楽の建築」 ピアニスト・獣医師：根 岸 弥 生 この世界には数えきれぬほどの人がいます。 そして、数え切れぬほどの曲が存在します。 たとえ、その出逢いが一瞬だったとしても、その中で巡りあえることは、そても素敵なこと。 夢を追い続け獣医師となり、となり、現在、ピアニストとして世界各地での演奏活動を行う私の周りには、たくさんの「支えてくれた人」や「支えてくれた曲」が存在します。その支えてくれたものを、さまざまなエピソードと音のメッセージで伝えたいと思います。 それぞれの曲から生まれる音色や曲想の「光」と「影」・・・・・ それぞれに曲に隠されている「光」と「影」・・・・・ 演奏では、音色の多彩さ・深さ・それぞれの作曲者の背景・人情の深さなど、私の歩んだＥｎｊｏｙ Ｌｉｆｅ・音楽（演奏）パレットの中から、その世界を最大限に引き出し、その魅力・迫力・空間・・・ 「音楽の建築」を楽しんで頂きたいと思います。 プ ロ グ ラ ム ♪ Ｌ．ｖ．ベートヴェン：ソナタ第１４番「月光」嬰ハ短調 Ｏｐ。２７/２ ♪ Ｆ．ブルグミューラ：２５の練習曲 ＯＰ．１００ ♪ Ｆ．リスト：」巡礼の年第２年（イタリア）より「ダンテを読んで ーソナタソナタ風幻想曲ー |
☆この講座は文部科学省をはじめ、多くの諸団体からの支援をいただいています。
| ■ ワークショップ １５ 和楽器 和 太 鼓 を 叩 こ う 関 根 ま こ と 和太鼓奏者 |
| ■ ワークショップ １４ 指 揮 の 工 夫 ② 楽 曲 編 田 久 保 裕 一 指揮者 |
| ■ ワークショップ ９ アンサンブルしよう 音楽集会や音楽会のヒント 上 赤 竜 次 音楽教育推進協議会理事 |
| 平成２１年度・前期｢音楽科特別講座」報告その２ ＜東京会場＞ 平成２１年８月２０日（木）・２１日（金) 会場 東京都品川区立小中一貫校日野学園 主催 音楽教育推進協議会 |
| 〔１〕打楽器を演奏するときに必要とされること １、テンポ感（安定した速度・流れ） ２、リズム感（正確な刻み） ３、ビート感（ノリの良い拍節） ４、ニュアンス（音色・音質・意味・感情） 〔２〕各打楽器の基本奏法を学ぶ（テクニック） １、叩く手段 バチ（スティツク・マレット・ビーター） 手 ２、ストローク（腕・バチの動き） ３、タッチ（圧力のかけ方） ４、ダイナミック（叩く場所・バチの高さとスピード） ５、良い音・美しい音の作り方 〔３〕表情・イメージ作り（音楽性） １、楽曲の理解（速さ音楽の内容にあった奏法） ２、ストローク・タッチ・スピード ３、バチ選び 〔４〕膜鳴楽器・・・ヘッドのチューニング Ｓ．Ｄはスナッピーの調節 （Ｔｉｍｐはヘッドも） 〔５〕叩けは音が出る打楽器の”意識改革” |
| ■ ワークショップ １０ 授業に活かせる打楽器の基礎知識① コンサート打楽器編 寺 田 由 美 打楽器奏者 |
| ＜ 講 座 内 容 ＞ ■ 全体講座① 「新しい学習指導要領の移行期における課題」 高 須 一 （文部科学省教科調査官） ■ 全体講座② みんな幸せコンサート 荒川知子とファミリーアンサンブル 荒川ファミリー ■ 全体講座③ 「人との出逢い」から生まれる 「音楽の建築」 根 岸 弥 生（ピアニスト・獣医師） ■ 全体講座④ 「歌おう！ もっと楽しく ！」 富 澤 裕 （作曲家） ■ ワークショップ １ ５ 講座 |
| 和太鼓を指導するにあたってのポイント １、基本演奏を学ぶ ・構え ・叩き ２、基本リズムを叩いてみよう ３、和太鼓を楽しむためのアドバイス |
先生は 楽しく指導していますか ？ 子ども達は 楽しくうたっていますか ？ 先生が怖い顔をしてしまっては、折角のステキな曲も・・・・・ 生徒は先生の鏡 （先生は生徒の鏡・・・・？） 先生が楽しく指揮すれば ほら 子ども達も・・・ ちょっと気持を切り替えると だれでもすてきな 名指揮者 そのポイントは １ 指揮をするとき 先生はどこを見ていますか ？ 子どもは どこをみていますか ？ ２ いい呼吸すると 声がでてきますよ 先生は どんないい呼吸をしていますか ？ ３ あっちのパートとこっちのパート 右手と左手 どう使ったら・・・・ 慌てないあわせない 力を抜いて歌ってみたら ほら・・・ すてきな歌声が 学校中に響きわたります そうなんです 指揮をすることって 子ども達といっしょに 楽しく音楽をすることなのです |
| 教科書に辿り着く為に！！ ～ 目覚めよ Ｂｏｄｙ & Ｈｅａｒｔ ～ ・Ｂｅａｔのキャッチ ・音の方向性 ・拍子への発展 ・Ｂｅａｔの分割（リズム導入へ） ・休符の導入 ・長い音符と休符の違い ・様々な音のニュアンス ・リズムを歌うには・・・・（補足リズムの体操） |
| ◆全体講座④ 「歌お ！ もっと楽しく！」 日常歌っている曲を題材に、発声法や呼吸法を踏まえつつ より豊かな音楽表現へとアプローチしてみませしょう。 合唱指揮者、作、編曲家：富 澤 裕 |
| ◆今回の紹介は ・全体講座③、④ ワークショップ講座９～１５を紹介します。 ・その１ はこちら |
| 課題 １、おおぞらさんか（桑原なほみ作詞 黒澤吉徳作曲 ２、明日へ続くこの路（若松 歓作詞/作曲） ３、小さな祈り（松井孝夫作詞/作曲） ４、フォーエヴァー（吉沢久美子作詞 坪能克裕作曲） ◆手を動かす前に ・指揮者ってなあに？ 指揮者の役割は？ ・指揮はかたちじゃないよ、気持だよ ・指揮はかたちじゃないよ、方向だよ ・指揮台にあがったときの心得、３か条 指揮者は 音を（つく）る （うご）かす （き）く ・指揮者の勉強、下調べについて ・指揮棒について（選び方と持ち方） ◆さあ手を動かそう！ ・予備運動の注意（当時参加者に資料配布） ・手は最終手段。きっかけは（目）と（耳）を使って！ ・指揮のいろいろな技について ・立体的に空間を使って指揮してみよう ・左手の使い方いろいろ ・癖のなおし方を伝授？！ ・かっこいい指揮の仕方って？？？ ・姿勢、構え方について ・フェルマータについて ・その他皆さんの質問にお答えします。 ◆学生指揮者のためのワンポイント |
| ■ ワークショップ １２ 授業に活かせるリトミック リトミック入門と応用 杉 山 智 恵 子 東京芸術大学打楽器科講師 |
| ○アンサンブルとは？・・・ １．合奏、合唱、 重奏、重唱 ２、演奏団体 ３、合奏や演技の調和の具合 ○音楽会をどのようにとらえるか？・・・ ・練習した曲の発表？ ・学校行事だから・・・？ ○音楽活動・・・ ・授業（合唱 器楽 管楽器 既習曲 学習局 など） ・集会（学年発表 全校発表 など） ・行事（入学式 卒業式 運動会 始業式 終業式 など） ○ポイント ・誰が 関わる？ 学年、全校児童（生徒） ・規模は？ ・発展型 ①唄～ 歌と伴奏（ピアノ）） ～ 伴奏の句風～・・ ②演奏を通した工夫・・・ ○充実した音楽会へ導くためのヒント ・「○○」だけど、「○○」を出したいなあ 他 声や楽器の音色 んど ・リズムを変えてみようかな・・・ ・集会にふさわしい曲のテンポは？ ・ちょっと何かを入れてみよう オブリガート、オスティナート など ・異学年でコラボレーションさせてみよう ・「この音楽会」にふさわしい曲は？ （・・・ん？ どこかで聞いたことあるぞ？？） ○つねに柔軟なイメージを！ それぞれの引き出しを開けてみよう
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| ■ ワークショップ １３ 指 揮 の 工 夫 ① 教 科 書 教 材 編 笹 森 敏 明 指揮者、作・編曲家 |
| 〔１〕リズム遊び 〔２〕簡単！ボディパーカッション・アンサンブル 〔３〕ラテンパーカッション きょうりゅうとチャチャチャ |
| ■ ワークショップ １１ 授業に活かせる打楽器の基礎知識② ラテン小物打楽器編 八 木 成 隆 パーカッショニスト |
| 後 援 文部科学省 東京都/神奈川県/千葉県/栃木県/群馬県/山梨県/長野県/埼玉県/茨城県/新潟県 各県教育委員会 横浜市/川崎市/千葉市 各教育委員会 東京都小学校音楽教育研究会/神奈川県小学校音楽教育研究会/埼玉県音楽教育連盟/千葉県教育研究会音楽 教育部会/栃木県小学校教育研究会音楽部会/群馬県音楽教育協会/茨城県教育研究会音楽教育部会/山梨県 小中学校音楽教育研究会/長野県音楽教育学会/新潟県音楽教育研究会/横浜市小学校音楽教育研究会/川崎 市立小学校音楽教育研究会/東京都中学校音楽教育研究会 協 賛 ヤマハ株式会社 協 力 品川区立小中一貫校日野学園 |
＜後期講座の案内＞ 東 京会場 平成２１年１２月２６日（土） 東邦音楽大学 受付中こちら 名古屋会場 平成２２年 ２月２０日(土） 名古屋音楽大学 |